RPP kurikulum 2013 kelas 7 smp materi mengalikan dan membagi bilangan bulat

 RPP matematika kelas 7 materi mengalikan dan membagi bilangan bulat kurikulum 2013 adalah judul dari postingan kali ini. sebelum sharematika berbagi RPP matematika kurikulum 2013 kelas 7 materi mengalikan dan membagi bilangan bulat alangkah baiknya sharematika mengucapkan salam sapa untuk sahabat sharematika semua, semoga sahabat sharematika dalam keadaan sehat dan di rahmati allah. mungkin cukup sekian basa basinya langsung saja ke RPP kurikulum 2013 materi mengalikan dan membagi bilangan bulat.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah                    :  SMP N 1 Kalibagor
Mata Pelajaran                                 :  Matematika
Kelas/Semester                                 :  VII/Satu
Materi Pokok                       :  Bilangan (Mengalikan dan Membagi Bilangan Bulat)
Alokasi Waktu                                 : 120 menit
Jumlah pertemuan seluruhnya          :  3 pertemuan
Alokasi Waktu  pertemuan ke-3      : 3 jam @ 40 menit

A.      Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi:

Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Dasar (KD)
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.  Menghargai dan
menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.1 Menghargai dan
menghayati  ajaran agama yang dianutnya
1.1.1 Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika.
1.1.2 Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika.
2.  Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
2.1Menunjukkan sikap logis,kritis, analitik, konsisten, dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah;
2.1.1 Menunjukkan sikap konsisten dalam menyelesaikan tugas dari guru
2.1.2 Menunjukkan sikap teliti (tidak mudah menyerah) dalam memecahkan masalah
2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari

2.3.1 Menunjukkan sikap menghargai pendapat orang lain.
2.3.2 Memiliki sikap terbuka
3.  Memahami
pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,  teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.1  Membandingkan dan mengurutkan beberapa bilangan bulat dan pecahan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi


3.1.1 Dapat memberikan contoh perkalian dan pembagian bilangan bulat yang lain dalam kehidupan sehari-hari
3.1.2 Menentukan perkalian bilangan bulat
3.1.3 Menentukan pembagian bilangan bulat
4.  Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.1 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah



B.       Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi, dan mengkomunikasikan  hasil  mengolah  informasi  dalam  penugasan  individu  dan  kelompok,  siswa dapat:
1.1.1        Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika
2.3.1    Suka bertanya selama proses pembelajaran.
2.1.1    Menunjukkan sikap konsisten dalam menyelesaikan tugas dari guru
2.1.2    Menunjukkan sikap teliti (tidak mudah menyerah) dalam memecahkan masalah
2.3.3    Tidak menggantungkan diri pada orang lain dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan perkalian dan pembagian bilangan bulat.
2.3.4    Berani presentasi di depan kelas.
3.1.1   Dapat memberikan contoh perkalian dan pembagian bilangan bulat yang lain dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.2   Dapat menentukan nilai perkalian bilangan bulat
3.1.3   Dapat menentukan nilai pembagian bilangan bulat
C.       Materi Pembelajaran
Ø   Mengalikan dan membagi bilangan bulat
ü  Perkalian bilangan bulat
 ü  Faktor bilangan bulat
Diketahui a dan b adalah bilangan bulat a disebut faktor dari b jika ada n sedemikian sehingga b = a x n, dengan n adalah bilangan bulat.
ü  Bentuk pangkat bilangan bulat

ü  Bilangan habis dibagi
Misalkan a dan b bilangan bulat. Bilangan a dikatakan habis dibagi b dengan b ≠ 0 jika ada bilangan bulat k sehingga berlaku a = k × b atau a merupakan kelipatan dari b.

D.      Metode dan Model  Pembelajaran
Ø  Pendekatan Pembelajaran       : Pendekatan scientific
Ø  Model Pembelajaran               : Problem Based Learning
Ø  Metode                                    : Ceramah, tanya jawab, diskusi
E.       Media, Alat dan Sumber Belajar
Ø  Media                                      : Lembar Kerja Kelompok (LKK)
Tugas Di Rumah
Ø  Alat                                         : Spidol, White board
Ø  Sumber belajar                         : Indonesia, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Siswa Matematika Kelas VII (Edisi Revisi).
Indonesia, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Guru Matematika Kelas VII (Edisi Revisi).

F.       Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
1.        Memberi salam dan Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)
2.        Menanya kabar dan mengecek kehadiran siswa.
3.        Meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan untuk memulai kegiatan pembelajaran, misalnya Buku Siswa SMP kelas VII.
4.        Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 anggota.
5.        Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
6.        Guru memberikan motivasi kepada siswa. “ Pisau jika diasah akan tajam, namun akan berkarat jika tidak pernah digunakan begitu juga dengan ilmu, semakin banyak digunakan maka akan bermanfaat”.
7.        Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
10 menit
Inti
 Fase 1: Orientasi siswa pada masalah
1.        Guru memberikan suatu permasalahan yang sesuai dengan materi
2.        Guru meminta siswa untuk mengamati dengan membaca  masalah yang ada mengenai perkalian dan pembagian bilangan bulat
3.        Siswa dipersilahkan untuk menanya  kepada siswa lain, bahkan bila perlu guru dapat membantunya.
4.        Guru meminta siwa untuk mengeksplorasikan dengan menuliskan informasi-informasi apa yang mereka dapatkan dari permasalahan itu dengan bahasa mereka sendiri
Fase 2: Mengorganisasikan siswa untuk belajar
1.        Guru memberikan masing-masing tiap kelompok 1 lembar LKK yang berisi masalah  untuk mereka selesaikan bersama-sama.
2.        Guru berkeliling untuk mencermati serta mencari kesulitan yang dialami siswa pada saat mengerjakan LKK.
3.        Guru memberikan bantuan berupa arahan kepada siswa tentang kesulitan yang sedang dialaminya.
4.        Guru mendorong siswa agar dalam memecahkan suatu permasalahan dengan cara kerjasama, agar hasil yang diperoleh memuaskan. Misal :  tolong kerjakan soal-soal yang ada di LKK bersama-sama , apabila ada teman kalian yang tidak bisa tolong dibantu untuk dijelaskan.
Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
1.        Guru meminta siswa untuk mengasosiasikan  
2.        Guru meminta siswa untuk mengumpulkan informasi
3.        Guru meminta siswa untuk mendiskusikan cara penyelesaian masalah.
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1.        Guru meminta siswa untuk membuat laporan tentang hasil diskusi kelompoknya dengan rapi.
2.        Guru berkeliling untuk melihat laporan hasil diskusi dan memberi bantuan apabila diperlukan.
3.        Guru meminta masing-masing kelompok untuk menentukan perwakilan kelompoknya untuk mempresentasikan hasil diskusi dari kelompoknya.
Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
1.        Guru menunjuk salah satu perwakilan kelompoknya untuk maju mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas.
2.        Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk menanggapi hasil diskusi dari perwakilan kelompok yang maju.
3.        Guru mempersilahkan kelompok lain yang mempunyai jawaban berbeda untuk maju mempresentasikannya.
4.        Guru mengumpulkan hasil diskusi tiap kelompok.
5.        Guru mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan tentang materi yang dipelajari.
6.        Guru memberikan latihan soal mengenai perkalian dan pembagian bilangan bulat
7.        Guru mengumpulkan hasil dari pengerjaan latihan soal yang diberikan.
100  menit
Penutup
1.        Siswa diminta untuk menyimpulkan materi yang dipelajari
2.        Guru memberikan pekerjaan rumah yang berhubungan dengan perkalian dan pembagian bilangan bulat
3.        Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi pesan agar rajin belajar dan mempersiapkan diri untuk pertemuan selanjutnya.
10 menit

G.      Penilaian Hasil Belajar
1.         Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis dan angket

No
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
1.
Sikap
a.         Menunjukkan sikap konsisten dan teliti dalam proses pembelajaran yang berlangsung.  
Pengamatan dan Angket
Selama pembelajaran dan saat diskusi
2.
Pengetahuan
a.       Mengalikan bilangan bulat
b.      Membagi bilangan bulat
Pengamatan dan Latihan Soal
Penyelesaian tugas secara individu dan kelompok
3.

Keterampilan
a.       Menunjukkan kemampuan mempertahankan pendapat.

Pengamatan
Penyelesaian tugas (kelompok) dan saat diskusi



No
Aspek Penilaian
Rubrik Penilaian
Skor
1.
Kebenaran jawaban akhir soal
Jawaban benar
4
Jawaban hampir benar
3
Jawaban salah
2
Tidak ada respon/jawaban
0
2.
Proses perhitungan
Seluruhnya benar
4
Sebagian besar benar
3
Sebagian kecil saja yang benar
2
Sama sekali salah
1
Tidak ada respon/jawaban
0
Skor maksimal
8
Skor minimal
0
Pedoman Penskoran Jawaban Soal:

PREDIKAT
NILAI
Sangat Baik ( SB )
80  SB 100
Baik ( B )
70  SB 79,9
Cukup ( C )
60  SB 69,9
Kurang ( K )
K < 60
Nilai = Skor yang dicapai x100
                                 8

























LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP KONSISTEN DAN TELITI

Nama Peserta Didik    : ………………….
Kelas                           : ………………….
Materi Pokok              : ………………….
Tanggal                       : ………………….

PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan pernyataan yang ada dalam kolom di bawah ini dengan teliti!
2.  Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari pada pernyataan di kolom sikap!
3.  Berilah alasan, mengapa kamu mengambil sikap seperti itu sebagai tanggapan atas pernyataan tersebut!
No
Pernyataan
Sikap
Alasan
S
TS
1
Selalu meneliti jawaban yang telah dikerjakan sebelum diserahkan ke Guru



2
Menggunakan simbol – simbol yang konsisten terhadap suatu permasalahan atau soal yang sama



3
Dalam menjawab soal dituliskan secara rapi dan tidak acak



4
Tidak terburu – buru dalam mengerjakan soal



5
Berusaha konsisten dengan hasil yang dicapainya, bahkan selalu berusaha untuk meningkatkannya



Total Skor







Keterangan :
1. Dalam menanggapi pernyataan seorang siswa bisa mengungkapkan jawabannya dalam bentuk setuju atau tidak setuju.
2. Setiap jawaban atas sikap siswa hendaknya bisa dipertanggungjawabkan dengan melihat alasan-alasan yang diungkapkan oleh siswa yang bersangkutan.
3. Jika alasan yang diungkapkan siswa rasional, bisa dipertanggungjawabkan, dan bermakna positif bagi perkembangan peserta didik dalam mengembangkan tanggungjawabnya, maka dapat disimpulkan bahwa yang bersangkutan adalah siswa yang bertanggungjawab.
4. Jika jawaban-jawaban yang diungkapkan tidak bisa dipertanggungjawabkan, maka siswa yang bersangkutan dikategorikan siswa yang kurang bertanggungjawab.

PETUNJUK PENYEKORAN:
·      Siswa mendapat skor 4 apabila menjawab setuju atas pernyataan positif dan memberi alasan yang rasional dan dapat dipertanggungjawabkan.
·      Siswa mendapat skor 3 apabila menjawab setuju atas pernyataan positif namun tidak mampu memberi alasan yang tepat.
·       Siswa mendapat skor 2 apabila menjawab tidak setuju atas pernyataan positif, namun bisa memberi alasan yang baik.
·      Siswa mendapatkan skor 1 apabila tidak setuju terhadap pernyataan positif dan tidak bisa memberi alasan apapun.

Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali     : apabila memperoleh skor 22 - 28
Baik                : apabila memperoleh skor  15 - 21
Cukup             : apabila memperoleh skor 8 - 14
Kurang            : apabila memperoleh skor 1 – 7






LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP

Mata pelajaran             : Matematika
Kelas/ semester           : VII/ 1
Tahun Pelajaran           : 2014/2015
Topik                           : Mengalikan dan membagi bilangan bulat
Waktu Pengamatan     : 120 menit
Petunjuk :
1.        Fokus sikap siswa yang akan dikembangkan atau ditumbuhkan dalam proses pembelajaran pertemuan ini adalah sikap konsisten dan teliti.
2.        Tulislah angka 1,2,3 atau 4 pada kolom sikap sesuai hasil pengamatan.

NO
Nama
Konsisten
Teliti
1
2
3
4
1
2
3
4
1









2










3
4











4









5









6









7









8









9









10









11









12









13









14









15









16









17










18









19









20









21









22









23









24









25









...









32









Keterangan :
1=kurang konsisten, 2=mulai konsisten, 3= konsisten, 4 selalu konsisten.


TUGAS DIRUMAH (PR)

1.    Tentukan hasil operasi berikut menggunakan garis bilangan dan tentukan hasilnya
  a.  4 × 6
  b.  4 × (−6)
  c.  (−4) × 6
  d.  6 × (−4)
  e.   (−4) × (−6)

2.    Nyatakan operasi yang ditunjukkan pada garis bilangan berikut dan tentukan hasilnya


3.    Tentukan hasil dari
  a.  5 × ( 15 − 6)
  b.  12 × ( −7) + (−16) ÷ (−2)
  c.  − 15 ÷ (−3) − 7 × (−4)
  d.  [1 + 2 ÷ 3 × 4] × [9 x 7 (7 – 8) ÷ (6 + 5)]

4.    Pak Margono memiliki ladang salak pondoh yang sudah ditanam mulai ia berumur 15 tahun. Produksi salaknya selalu meningkat setiap tahun. Pada tahun pertama ladang tersebut menghasilkan 1 ton buah salak, Tahun kedua menghasilkan 2 ton buah begitu seterusnya setiap tahun. Dapatkah kamu menemukan total hasil produksi salak Pak Margono hingga tahun ke 50?

5.    Buatlah suatu soal yang melibatkan operasi perkalian, pembagian, penjumlahan dan pengurangan yang hasil adalah 8.

Kalibagor,   Agustus 2014
Guru Pamong
Mahasiswa PPL



Nur Azizah, S.Pd
          NIP 197503152008012006
Heti Mahfuani
NIM 1101060137