Rpp matematika kelas 8 kurikulum 2013

Rpp matematika kelas VIII kurikulum 2013 adalah judul dari postingan kali ini. Sebelum sharematika berbagi mengenai rpp matematika kelas 8 kurikulum 2013 alangkah baiknya sharematika mengucapkan salam sapa untuk sahabat sharematika semua, berjumpa lagi dengan sharematika, blog yang membahas semua tentang matematika. Kenapa sharematika berbagi mengenai rpp kurikulum 2013 mata pelajaran matematika? karena rpp kurikulum 2013 itu masih baru dan masih banyak yang membutuhkan patokan dalam penyusunan rpp kurikulum 2013 mata pelajaran matematika. Semoga contoh rpp matematika kelas 8 kurikulum 2013 ini bermanfaat untuk semua.Dibawah ini contoh rpp kurikulum 2013 mata pelajaran matematika.
Download rpp matematika kurikulum 2013, klik disini.
Untuk rpp matematika kelas 8 kurikulum 2013 bab operasi aljabar klik disini.
untuk rpp matematika kelas 8 kurikulum 2013 bab fungsi, klik disini.
untuk download rpp matematika kelas 8 kurikulum 2013 bab statistika, klik disini.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

                                    Satuan Pendidikan      :

                                    Kelas / Semester          : VIII/ 1

                                    Mata Pelajaran            : Matematika

 Materi Pokok             : Sistem Koordinat

                           Waktu                         : 2 x 40 menit

A.      Kompetensi Inti SMP kelas VIII :

KI  1.  Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli  (toleransi, gotong royong ), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4. Mencoba, menyaji , dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1              Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.1       Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.

3.10          Menggunakan koordinat Cartesius dalam menjelaskan posisi relatif benda terhadap acuan tertentu.

Indikator              :

3.10.1              Mengidentifikasi titik – titik pada bidang koordinat  

3.10.2              Mengidentifikasi posisi titik terhadap titik asal O(0,0) dan terhadap titik tertentu.

4.4      Menyelesaikan masalah dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik, aljabar dan aritmetika.

           Indikator               :

4.4.1          Mengidentifikasi besaran yang tidak diketahui menggunakan aljabar

C.      Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat:

1.      Menunjukkan sikap konsisten dan teliti, tanggung jawab, dan logis selama mengikuti proses pembelajaran.

2.      Mengidentifikasi titik – titik pada bidang koordinat.

3.       Mengidentifikasi posisi titik terhadap titik asal O(0,0) dan terhadap titik tertentu.

D.      Materi (Terlampir 1)

1. Titik – titik pada bidang koordinat

2. Posisi titik terhadap titik asal O(0,0) dan terhadap titik tertentu

3. Menggambar titik pada bidang koordinat terhadap titik asal O(0,0) dan terhadap titik tertentu.

E.     Pendekatan / Model / Metode Pembelajaran

1.        Pendekatan pembelajaran : Scientific

2.        Model pembelajaran                     : Problem Based Learning

3.        Metode pembelajaran                   : Diskusi/ tanya jawab, penugasan

F.       Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1.        Media                               : LCD, Laptop, Bahan tayang(Power point), Buku.

2.        Sumber belajar                 : Indonesia, Kementerian Pendidikan dan  Kebudayaan. 2013. Buku Guru Matematika kelas VIII. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan hal 12 - 22.

3.        Alat                                  : Penggaris, Buku Petak

4.        Bahan Ajar                       : Lembar Kerja  Kelompok (LKK).

G.      Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.      Memberi salam dan Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa) 2.        Menanya kabar dan mengecek kehadiran siswa. 3.        Meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan untuk memulai kegiatan pembelajaran, misalnya Buku Siswa SMP kelas VIII. 4.        Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 anggota. 5.        Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi Sistem Koordinat sebelumnya. 6.        Guru memberikan motivasi kepada siswa. “ Pisau jika diasah akan tajam, namun akan berkarat jika tidak pernah digunakan begitu juga dengan ilmu, semakin banyak digunakan maka akan bermanfaat”. 7.        Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu (1) Menunjukkan sikap konsisten dan teliti, tanggung jawab, dan logis selama mengikuti proses pembelajaran. (2) Mengidentifikasi titik – titik pada bidang koordinat. (3) Mengidentifikasi posisi titik terhadap titik asal O(0,0) dan terhadap titik tertentu.	5 menit
Inti	Fase 1: Orientasi siswa pada masalah 1.        Guru memberikan suatu permasalahan yang terdapat dalam powerpoint. 2.        Guru meminta siswa untuk mengamati dengan membaca  pada bagian ayo mengamati pada buku siswa. 3.        Guru meminta siswa untuk menanya berdasarkan kasus yang ada di buku siswa. 4.        Guru membentuk suatu kelompok yang masing-masing terdiri dari 4 siswa dan siswa berlatih menalar dengan mengerjakan soal pada bagian ayo menalar pada buku siswa. 5.        Guru menginformasikan kepada siswa untuk mendiskusikan dengan kelompok lain, dalam kegiatan ini : guru meminta siswa untuk menukarkan jawabannya dan mendiskusikan dengan teman 1 kelompok. Guru meminta siswa untuk mencermati langkah-langkah untuk menggambar titik-titik pada bidang koordinat dan menjelaskan kepada temannya yang mengalami kesulitan. Fase 2: Mengorganisasikan siswa untuk belajar 1.        Guru memberikan masing-masing tiap kelompok 1 lembar LKK yang berisi masalah  untuk mereka selesaikan bersama-sama.(Terlampir 2) 2.        Guru berkeliling untuk mencermati serta mencari kesulitan yang dialami siswa pada saat mengerjakan LKK. 3.        Guru memberikan bantuan berupa arahan kepada siswa tentang kesulitan yang sedang dialaminya 4.        Guru mendorong siswa agar dalam memecahkan suatu permasalahan dengan cara kerjasama, agar hasil yang diperoleh memuaskan. Fase 3: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 1.        Guru menunjuk salah satu perwakilan kelompoknya untuk maju mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas. 2.        Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk menanggapi hasil diskusi dari perwakilan kelompok yang maju. 3.        Guru mempersilahkan kelompok lain yang mempunyai jawaban berbeda untuk maju mempresentasikannya. 4.        Guru mengumpulkan hasil diskusi tiap kelompok. 5.        Guru mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan tentang materi yang dipelajari. 6.        Guru memberikan latihan soal mengenai posisi titik terhadap titik pusat O(0,0) dan terhadap titik tertentu (a,b). 7.        Guru mengumpulkan hasil dari pengerjaan latihan soal yang diberikan.	70  menit
Penutup	1.        Siswa diminta untuk menyimpulkan materi yang dipelajari mengenai titik – titik koordinat, posisi titik terhadap titik asal O(0,0) dan titik tertentu (a,b) 2.        Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi pesan agar rajin belajar dan mempersiapkan diri untuk pertemuan selanjutnya.	5 menit

H.      Penilaian Hasil Belajar

1.         Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis dan angket

No	Aspek yang dinilai	Teknik Penilaian	Waktu Penilaian
1.	Sikap a.       Menunjukkan sikap konsisten dan teliti dalam proses pembelajaran yang berlangsung. (Terlampir 1) b.      Bertanggungjawab dalam kegiatan kelompok. (Terlampir 1) c.       Menunjukkan sikap logis dalam menyelesaiakn suatu permasalahan. (Terlampir 1)	Pengamatan dan Angket	Selama pembelajaran dan saat diskusi
2.	Pengetahuan a.       Mengidentifikasi titik – titik pada bidang koordinat. b.      Mengidentifikasi posisi titik terhadap titik pusat O(0,0) dan terhadap titik tertentu (a,b).	Pengamatan dan Latihan Soal	Penyelesaian tugas secara individu dan kelompok
3.	Keterampilan a.       Menunjukkan kemampuan mempertahankan pendapat. b.      Menggambarkan titik – titik pada bidang koordinat.	Pengamatan	Penyelesaian tugas (kelompok) dan saat diskusi

I.         Instrumen Penilaian

Jenis instrumen                : LKK

Bentuk instrumen            : Pengetahuan

       ( Waktu: maksimal 25 menit)

Petunjuk:

Kerjakan soal berikut secara berkelompok.

Perhatikan denah perkemahan pada gambar 1.6. Coba tentukan posisi tempat tertentu terhadap titik asal O(0,0) dan terhadap tenda 1, pos 1, dan pasar. Isikan pada table dibawah ini!

               

      

Total Skor	100
Skor Maksimum	100
Skor Minimum	0

Kriteria penilaian:

Sangat Baik   : apabila memperoleh skor : 90 < skor ≤ 100

Baik                : apabila memperoleh skor :  80< skor ≤ 90

Cukup                        : apabila memperoleh skor : 70 < skor ≤ 80

Kurang           : apabila memperoleh skor : skor ≤ 70

                                   

Lampiran 1

LEMBAR PENILAIAN DIRI

SIKAP TANGGUNG JAWAB

Nama Peserta Didik    : ………………….

Kelas                           : ………………….

Materi Pokok              : ………………….

Tanggal                       : ………………….

PETUNJUK

1. Bacalah pernyataan pernyataan yang ada dalam kolom di bawah ini dengan teliti!

2.  Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari pada pernyataan di kolom sikap!

3.  Berilah alasan, mengapa kamu mengambil sikap seperti itu sebagai tanggapan atas pernyataan tersebut!

No	Pernyataan	Sikap		Alasan
		S	TS
1	Saya selalu mengerjakan PR atau tugas sendiri
2	Saya tidak pernah menunda mengerjakan PR atau tugas yang diberikan guru
3	Saya selalu mengandalkan teman yang pandai saat berdiskusi kelompok
4	Saya selalu melaksanakan tugas sesuai dengan kesepakatan dalam kelompok
5	Saya berani mengambil keputusan sendiri
6	Saya berani bertanggung jawab dengan keputusan yang saya pilih
7	Saya selalu mengembalikan barang yang telah saya pinjam
Total Skor

Keterangan :

1. Dalam menanggapi pernyataan seorang siswa bisa mengungkapkan jawabannya dalam bentuk : setuju atau tidak setuju.

2. Setiap jawaban atas sikap siswa hendaknya bisa dipertanggungjawabkan dengan melihat alasan-alasan yang diungkapkan oleh siswa yang bersangkutan.

3. Jika alasan yang diungkapkan siswa rasional, bisa dipertanggungjawabkan, dan bermakna positif bagi perkembangan peserta didik dalam mengembangkan tanggungjawabnya, maka dapat disimpulkan bahwa yang bersangkutan adalah siswa yang bertanggungjawab.

4. Jika jawaban-jawaban yang diungkapkan tidak bisa dipertanggungjawabkan, maka siswa yang bersangkutan dikategorikan siswa yang kurang bertanggungjawab.

PETUNJUK PENYEKORAN:

·      Siswa mendapat skor 4 apabila menjawab setuju atas pernyataan positif dan memberi alasan yang rasional dan dapat dipertanggungjawabkan.

·      Siswa mendapat skor 3 apabila menjawab setuju atas pernyataan positif namun tidak mampu memberi alasan yang tepat.

·       Siswa mendapat skor 2 apabila menjawab tidak setuju atas pernyataan positif, namun bisa memberi alasan yang baik.

·      Siswa mendapatkan skor 1 apabila tidak setuju terhadap pernyataan positif dan tidak bisa memberi alasan apapun.

Peserta didik memperoleh nilai :

Baik Sekali     : apabila memperoleh skor 22 - 28

Baik                : apabila memperoleh skor  15 - 21

Cukup             : apabila memperoleh skor 8 - 14

Kurang            : apabila memperoleh skor 1 – 7

Penilaian Kompetensi Ketrampilan

 (Untuk KD 3.10 tidak ada tagihan penilaian untuk kompetensi ketrampilan)